【遺澤】

◎史丹佛大學前校長．矽谷教父──約翰．漢尼斯

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利用生命的最佳方式，就是把時間花在比生命更長久的事情上──據說出自心理學家威廉．詹姆斯（William James）

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第一次有人問我想要留下什麽遺澤，是在二〇一五年的夏天，我剛宣布將在下一學年結束，辭去校長的職務。

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說實話，在卸任之前，我未曾想過這個問題。盤據在我心中的，一直是如何以真誠和道德來領導，與史丹佛社群建立信賴關係，如此一來，即使在我卸任之後，史丹佛依然能夠不斷進步。

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為了達成這個集體目標，我們必須強調、投資在好的計畫上。因此，我們努力擴大獎助學金的規模，讓未來更多學生能獲得學費補助。

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簡而言之，我幾乎沒想過會留下什麼。我一直忙著建設，希望成果能禁得起時間的考驗。所以，有人在二〇一五年問我想留下什麽的當下，我有點遲疑，不知道該怎麼回答。我的直覺告訴我：「要謙卑，讓別人來讚美你。」

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我想，你可能在職涯第一天，就開始思索自己想要留下什麼。當然，考慮行動與決定的長遠影響，能帶來有益的效果。行事謹慎自然不易誤入歧途。然而，如果過度看重自己能留下什麼，不但會限制職涯發展，甚至可能損害名譽。太在意最後成就，就可能不願冒險。北軍指揮官麥克萊倫就是一個例子。儘管他受士兵愛戴，卻因為害怕打敗仗而不願冒險，林肯不得不將他解職。事實上，他根本是極盡全力逃避戰爭。此外，如果為了留下樂善好施的好名聲，行善的動機卻是為自己建立良好的形象，而非真正關心別人，反而很有可能落得相反的評價。領導人如畢生致力於服務，自然會留下遺澤；只是在攝影機前做做樣子的領導人，就會留下「矯情」的名聲。

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在你的職涯早期，應該努力把工作做到最好，培養技能、累積經驗、學習獨立作業與團隊合作，談遺澤未免言之過早。因為沒有人知道，之後會出現什麽樣的機會。以我個人而言，在我還是工學院的學生時，志願就是當電腦工程師。有幸當上教授，是我至高無上的快樂。但是，創業機會在我眼前顯現時，我還是掌握住了。後來，我當上院長，這才發現自己擁有領導的潛能，因此接下來成為教務長和校長。現在，我已經六十幾歲，卻有了新的角色和使命：負責奈特－漢尼斯學者獎學金計畫。

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我從不過度擔心，或早早就開始煩惱自己會留下什麽，如同往常，我只選擇當下，一心一意做出有意義的貢獻。年輕時，我不沈迷於建立形象，年紀大了，也用不著費盡心思維護聲譽。我希望做一個有影響力的人，使這個世界變得更好，這似乎是最好的人生策略。

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因此，我的行為方針不是為了留下遺澤，而是善用有限的時間、精力與資源。我認為這是機會成本的兩難，機會成本就是你的時間、精力和名聲，也就是如何利用自己的地位，執行最重要的事。如果你想創造最大的福祉，就得經常問自己：如何有效利用時間和地位？

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當然，如果你是最高領導人，背負極大的責任，你必須專注前進，思考如何改善組織？如何領導機構往不同的方向走，對世界產生正面的影響？

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對我而言，「史丹佛挑戰」就是正確的方向。我們藉由這項行動方案改良研究和教學，支持針對全球重大挑戰設立的跨領域研究計畫。我們花了十年的時間計畫、執行，我不得不集中注意力，關心真正重要的事情。那就是在我卸下校長的職務時，史丹佛大學將比我上任時更上一層樓。

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在我看來，遺澤的意思是，你的所作所為能使別人受益。如果你是機構的領導人，遺澤的意思是，在你服務的任期之內，機構有具體、明確的進步。也就是說，比起你上任之初，機構現在的服務效能更好。我對遺澤的定義，適用於所有類型的組織、組織中的每一個人，以及各個階層的領導人。

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（摘自《這一生，你想留下什麼？－史丹佛的10堂領導課》，約翰．漢尼斯著，廖月娟譯）