【職業】

◎吳文炎

你在孩子幾歲的時候會跟他討論將來想從事何種職業呢？

每當我在課輔班跟學生聊天時，我總喜歡問學生對自己未來的想像，對未來職業的想法，但是很快地我就發現一個現象，那就是絕大多數的弱勢學生對自己未來想從事的職業都沒有想過，身邊的大人也沒有跟孩子討論過這件事情，因此不管是國中生還是國小生都對未來缺乏像力，也不知道自己可能可以從事那些職業，更不知道這些職業需要那些學歷條件與技能，這件事情讓我深深感到憂慮，憂慮著弱勢的孩子沒有任何目標，也難怪沒有努力的動機，因為這些孩子根本就不知道為何要讀書？為何要努力？

一個人知道的資訊太少常常就會慢慢養成不會思考的習慣，對於多數的事情都是憑直覺決定、不太會判斷、也沒有自己的想法而人云亦云，其最重要的根源應該就在於獲得的資訊太少，因此就没有辦法判斷，也沒有辦法有自己的主見，這樣的狀況在弱勢孩子的身上比比皆是。

另外一種狀況就是弱勢孩子的視野太狹窄，因此只能從身邊接觸得到的職業作為自己的目標，而孩子的環境其實就是孩子以為的世界，因此當弱勢孩子的環境帶給他的資訊太缺乏時，自然他的視野就很狹隘。所以如何拓展弱勢孩子的視野也成為博幼基金會課業輔導當中很重要的一項工作，既然弱勢孩子的環境無法提供足夠的視野，那麼基金會就應該想辦法滿足弱勢孩子應得到的需求，因此基金會很早就開始有系統有規劃的拓展弱勢孩子的視野與想像，介紹各行各業給孩子認識與體驗，這個過程當中感謝很多願意提供協助的企業與工廠，讓博幼的孩子可以看到不同的世界。

這件事情也影響了我教自己孩子的態度，我的孩子從念幼稚園時我就會問她們以後想要從事什麼職業？對什麼工作有興趣？我預計花至少15年的時間跟我的女兒們討論這個問題，我也預計她們會換幾十個職業，我發現這個過程當中她們從小就會去注意與好奇各個職業的工作内容，也會主動詢問各個職業需要的學歷、技能及適合的特質，以及各個職業的優缺點，再來比對自己的能力與特質，最後再判斷自己合不合適，同時一直不斷地去思考自己的求學之路應該要往哪裡走。上了國中之後，我的大女兒已經很清楚自己要念高中還是高職了，甚至連哪一所學校她都選好了，因為她已經調查清楚自己的能力大概可以上哪一所學校，同樣等級的學校哪一所比較適合她，她會自己想辦法找資料評估，國中生不是就應該這樣嗎？

雖然他們這些年想從事的職業已經換過至少20個以上，但是我一點都不擔心，反而很開心她們對於很多職業都至少有一點初步的認識與了解，也慢慢地找出自己想要走的路，父母或老師不可能永遠在孩子身邊，我們只能陪伴他們一段時間，這段時間我們還是要想辦法讓他們自己找到方向與目標，而我們永遠只是協助的角色，不是嗎？

我從幼稚園就開始跟我的孩子討論職業，那你呢？

（摘自：晨星出版社《添翼──培力與轉變的社工路》）